“双减”布景下，学生作业问题继续引发多方重视。有观念以为，作业仅仅整个教育进程的一小部分，没必要小题大做。其实不然。作业是查验学生常识把握程度和运用状况直接而有用的手法，其重要性显而易见。假如这个环节抓不到位，必然影响整个教育进程的推动与作用。在“双减”布景下，作业这个“小题”有必要“高文”。

  深化研读课标。课标是施行学科教育的根据与指针，刚性表现了国家毅力与学科特征。各学科课标都有关于一节课哪些内容应该详细解说，哪些内容能够简略概述，课堂练习与作业怎么安置，针对课的内容怎么安排教育等清晰详细的要求。教师只要研读吃透课标，才或许正真的确保教育的方向性、针对性与有用性。为此，学科教研员要安排本学科中心组教师仔细研读课标，厘清教育要点与难点，清晰学科作业规划基本要求。

  为深化推动教师研读课标的积极性与自动性，咱们安排教师展开“学课标，用课标”常识比赛，抓实前期宣扬发起，做到有专人命制试题、有标准化考场监控，终究成果要确认获奖份额，以此营建全员研读课标的气氛，为学科作业规划有序推动找准根据。

  安排主题研修。针对教师作业规划中存在的问题和困惑，各学科有方案展开系列主题研修活动，约请学科专家系统介绍作业规划的基本理论与操作的进程。语文、数学等学科凭借南京才智教育云服务“金陵微校”、市区名师工作室等渠道，展开“优化作业规划，进步教育质量”主题教研。一起，各学科仔细遴选本学科一线优异教师，介绍作业规划思路与实践领会。经过学科一系列主题研修活动，实在引导教师精简作业内容、变革作业方式、根绝机械型誊写作业，科学安置有思想含量的了解性、实践性、创造性作业，为学生归纳素质进步与可继续发展奠基。

  展开规划评比。教研部分分学段分学科展开教师作业规划专题训练，经过对教师解题时刻与学生解题时刻作比照点评，实在进步作业规划与出题才能。为标准学科作业格局、进步作业质量，咱们安排学科中心组教师针对学期教育内容精心研发作业模板，编写学科作业单，供给可参阅的作业范式及时下发给校园运用。

  实践证明，没有点评的活动很难达到想要的成果。为此，区教育研讨室鼓舞校园安排而且展开校内作业规划评比，将优异作业在校园橱窗、网站等渠道展出，并引荐参与区级层面评比；区教育研讨室再分学科展开作业规划评比，将优异作业规划汇编成册下发给区内学科教师参阅。这样，能够有用引导教师充沛重视并自动研讨作业规划，实在助力学科教育。

  强化作业办理。校园建立学科作业办理专班，拟定相应办理规章制度，每天由专人对各年段各班级各学科作业安置及完结状况做计算，从作业时长、数量、质量、作用等方面展开进程性点评，做到一天一汇总，一周一反应。咱们严厉规则小学阶段书面作业仅限于语数英三科且不超越60分钟，其他学科不允许安置书面家庭作业；初中书面家庭作业均匀完结时刻不超越90分钟，语数英各自完结时刻不超越25分钟，前史、地舆等学科不留课后书面作业。经过准时进行检查、问卷、访谈、检查，了解作业总量状况，发觉缺点及时整改。一起，咱们凭借教育办理渠道对各校园教师作业安置执行状况展开进程性督导点评，对存在违规、不合要求等状况经过通报、奉告等方式及时反应给教师，要求期限整改，并将其成果归入教师事务查核，与评先评优、年终绩效等挂钩，以此催促教师标准操作，进步作业规划质量。